Данная экспертиза проводится по авторской методике комплексного психолого-лингвистического анализа аудио и видеозаписей Желтухина М.Р и Кисляков В.П.

Структура исследования соответствует структуре экспертного заключения, принятого в экспертных учреждениях системы МВД, МЮ, ФСБ и ФСНК. Структура идентификационного исследования фонограмм и видеоизображений, содержащих образцы речи дикторов и спорных фонограмм, полученных в ходе оперативно-следственных мероприятий, включает в себя три составляющие: аудитивный, лингвистический и инструментальный анализ. Применяемая методика предполагает проведение таких видов анализа, как аудитивный (включающий аудивно-психологический), лингвистический и инструментальный. Экспертиза, выполняемая по такой методике, производиться экспертами, обладающими специальными знаниями в области инструментального исследования речи, лингвистики и психологии.  В ходе исследования сравнительному лингвистическому анализу подвергаются исследуемые тексты, свободные и экспериментальные образцы письменной речи исследуемого.

Психолого-лингвистическая экспертиза проводится:

  • при установлении обстоятельств, связанных с унижением чести, достоинства и деловой репутации;
  • при установлении обстоятельств, связанных с нарушением авторских прав (плагиатом);
  • при установлении обстоятельств, связанных с функционированием рекламной продукции;
  • для установления смыслового содержания текстов документов, нормативных актов, договоров и т.д.;
  • для выявления завуалированной информации в устных разговорах и письменных текстах;
  • при установлении обстоятельств, связанных с угрозой или вымогательством;

В ходе данного исследования, перед экспертом можно поставить следующие вопросы:

  • Содержится ли в тексте негатив­ная информация о конкретном лице или организации?
  • Если негативная информация содержится, то в какой форме она выражена: утверждения о фактах, которое можно проверить на соответствие действительности, или оценочного суждения?
  • Какова коммуникативная направленность текста?
  • Содержит ли спорное речевое произведение угрозы?
  • Содержатся ли в разговоре требования о передаче чужого имущества, права на него или совершении других действий имущественного характера под угрозой применения насилия либо уничтожения или повреждения чужого имущества?
  • Какова роль каждого из участников разговора (проситель или лицо, которое что-то требует, зависимая или господствующая роль)?
  • Содержатся ли в разговоре требования, угрозы и иные вербальные средства принуждения или оказания давления?
  • Идет ли речь в представленном на исследование разговоре о передаче денежных средств от одного собеседника другому? Каковы речевые указания на предназначение этих денежных средств?
  • Если в разговоре идет речь о передаче денежных средств, то кто из участников является инициатором данной тематики?
  • Какова роль каждого из участников разговора (проситель или лицо, которое что-то требует, зависимая или господствующая роль)?
  • Содержатся ли в разговоре провокационные речевые действия со стороны кого-либо из говорящих?
  • Идет ли речь в разговорах о каких-либо действиях, совершаемых в отношении наркотических средств?
  • Направлен ли текст на возбуждение у его адресата желания к потреблению наркотических средств?
  • Идет ли речь в разговоре о приобретении, передаче, сбыте, хранении, перевозке оружия, его основных частей, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств?
  • Идет ли речь в тексте разговора о краже (хищении) либо подготовке к краже (хищению) каких-либо предметов?
  • Идет ли в представленных разговорах речь о совершении незаконных действий, связанных с денежными средствами, и если да, то идет ли речь об изготовлении, передаче, распространении поддельных денежных купюр?

Related Articles